Tendências Pedagógicas I - Tendência Liberal

O autor José Carlos Libâneo publicou um estudo sobre as tendências pedagógicas brasileiras, destacando suas raízes, principais teóricos, o papel da escola, a relação entre os agentes educacionais e métodos de ensino.

O termo tendência indica que estamos falando de um processo onde novas ideias estão vindo à tona e não que houve uma ruptura com o que já estava posto ou uma mudança abrupta nas formas de ensinar. Nenhuma dessas tendências pedagógicas desapareceu com o tempo após o surgimento de outra, elas foram coexistindo e se relacionando até hoje.

O autor dividiu as Tendências Pedagógicas em dois grandes grupos: Tendência Liberal e Tendência Progressista.

A Tendência Liberal ou Pedagogia Liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. Para isso, os indivíduos precisam aprender a adaptar-se aos valores e às normas vigentes na chamada "sociedade de classes", través do desenvolvimento da cultura individual.

Ela é subdividida em outros 4 tendências: tradicional, renovada progressivista, renovada não-diretiva e tecnicista.

 

a)   A tendência liberal tradicional procura dar destaque para o ensino humanístico de cultura geral, no qual o aluno é educado para atingir, pelo próprio esforço, sua plena realização como pessoa. Sendo assim, as diferenças de classe sociais não são consideradas e toda a prática escolar como os conteúdos, os procedimentos didáticos, a relação professor-aluno não têm nenhuma relação com o cotidiano do aluno. É a predominância da palavra do professor, das regras impostos, do cultivo exclusivamente intelectual. O aluno é apenas o receptor do conhecimento.

b)   A tendência liberal renovava-progressivista teve início com o Manifesto dos Pioneiros da Educação, publicada e 1930 e assinado por diversos intelectuais, entre eles, Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira. Nela, acentua o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais. A escola continua, dessa forma, a preparar o aluno para assumir seu papel na sociedade, adaptando as necessidades do educando ao meio social, por isso ela deve imitar a vida. Diferente da tendência liberal tradicional, que predominava a palavra do professor, aqui é centrada na prática e os interesses do aluno.

c)    A tendência liberal renovada não-diretiva era orientada para os objetivos de autorrealização e para as relações interpessoais para que busque ocupar um papel de destaque na sociedade com maior autonomia. Para isso, é necessário que a escola esteja preocupada com os aspectos psicológicos antes dos pedagógicos ou sociais. Aqui, o professor é um facilitador do conhecimento e deve garantir o clima de relacionamento favorável e de confiança com o estudante.

d)   A tendência liberal tecnicista compreende a educação como um treinamento para preparar os indivíduos para atuarem na indústria como mão de obra qualificada. Dessa forma, a educação é subordinada à sociedade, isto é, os alunos são preparados para servir ao sistema de produção. No tecnicismo, a realidade contém em si suas próprias leis, bastando aos homens descobri-las e aplicá-las. Dessa forma, o essencial não é o conteúdo da realidade, mas as técnicas (forma) de descoberta e aplicação. Nela, prevalece a ideia de que aprender é modificar seu comportamento e, principalmente, o seu desempenho para adaptar-se ao que é exigido pela sociedade.

 

REFERÊNCIAS

Tendências Pedagógicas na Prática Escolar - José Carlos Libâneo

As Principais Tendências Pedagógicas na Prática Escolar Brasileira e Seus Pressupostos de Aprendizagem - Delcio Barros da Silva